proiect interjudețean
Argument Proiect
Cartea
trebuie să devină prietena copilului de la cea mai fragedă vârstă. Ea îl ajută
să parcurgă căile cunoaşterii, de la concret la abstract, de la intuiţie la
reprezentare şi fantezie. Cu ajutorul ei, copilul intră în posesia numeroaselor
instrumente care îi pot satisface dorinţa de a descoperi realitatea
înconjurătoare, ea însăşi fiind o lume. Şcoala şi biblioteca joacă un rol
important, în apropierea copilului de lumea cărţii şi implicit, de lectură.
Rabelais
spunea despre copil că „este un foc ce trebuie aprins şi nu un vas ce trebuie
umplut”. Secretul acestui foc rezidă în propria noastră capacitate de a-i
prezenta cartea ca pe ceva ce trebuie cucerit, ca pe o materie vie. Plăcerea de
a citi este un sentiment pe care trebuie să-l împărtăşeşti cu ceilalţi, aceasta
va fi deviza cheie.
Noi trebuie
să avem dragoste pentru carte, pentru că ea răsplăteşte generos dragostea ce
i-o purtăm. Ea te instruieşte chiar şi fără să i-o ceri şi poate, când nici n-o
doreşti.
Nu trebuie
ignorate, radioul, televizorul sau calculatorul, dar spre deosebire de aceste
surse informaţionale şi de culturalizare trebuie să spunem că nimic nu poate
înlocui cartea. Piesa de teatru, filmul, emisiunile radio şi televizorul ne
impun un ritm de urmărire, înţelegere, ne împiedică să insistăm asupra unor
momente care ne-au interesat sau care ne-au plăcut mai mult. O carte te trimite şi la alte cărţi şi ele toate formează baza
trainică a culturii noastre.
Alegerea
potrivită a cărţilor duce la formarea interesului pentru lectură. Ele trebuie
să fie potrivite cu vârsta, preocupările şi preferinţele elevului. Pentru a-i
determina pe elevi să devină cititori pasionaţi este necesar să se formeze, cu
răbdare, stăruinţă, gustul pentru lectură. Uneori mediul familial influenţează
atitudinea faţă de lectură. Dacă elevul a văzut că părinţii, fraţii nu citesc o
carte, el de ce să citească? De aceea intervenţia profesorului este necesară în
asemenea cazuri.
În primul rând,
obiectivul principal este trezirea interesului elevilor pentru lectură în
general. Pentru fiecare bibliotecar, profesor, învăţător şi elevi, cheia
succesului o reprezintă acest punct de plecare. Alegerea cărţilor potrivite
este doar un prim pas care revine tuturor celor care îi îndrumă pe elevi la
lectură. Al doilea pas şi tot atât de important este deprinderea lecturii, obţinerea
eficienţei ei maxime în urma citirii unei cărţi. Importanţa lecturii este
evidentă şi mereu actuală.
Lectura este un instrument care dezvoltă
posibilitatea de comunicare între oameni, făcându-se ecoul capacităţilor de
gândire şi limbaj. Lectura elevilor este un act intelectual esenţial, care
trebuie îndrumat şi supravegheat de şcoală şi familie. Pentru ca apropierea de
carte să devină o deprindere zilnică, iar plăcerea de a citi – o necesitate
dorită şi trăită, e potrivit ca şi familia să se implice activ în apropierea
copilului de miracolul cărţii, încă înainte de învăţarea alfabetului. Familia
constituie primul mediu de viaţă socială şi culturală, iar prin valorile pe
care le transmite copilului asigură premisele dezvoltării intelectuale, morale
şi estetice ale acestuia.
Odată format,
gustul pentru lectură se poate transforma într-o adevărată pasiune. Influenţa
pasiunii pentru citit, formată din anii copilăriei sau ai adolescenţei, poate
să se resimtă toată viaţa, un astfel de exemplu dându-ne marile personalităţi
culturale ale omenirii, care au fost cititori pasionaţi.
Dacă repartizarea timpului petrecut în afara şcolii se
face judicios, munca organizată sistematic devine o deprindere pentru tot
restul vieţii. Numărul de ore destinat lecturii depinde de posibilităţile de
asimilare ale elevului, de condiţiile lui de muncă, de nevoia simţită de elev
de a citi. Lectura sistematică şi bine îndrumată ajută pe elevi să-şi lărgească
orizontul cunoştinţelor şi să asimileze mai uşor lecţiile, contribuie la
dezvoltarea gândirii şi a limbajului.
Există,
aşadar, o bogată motivaţie pentru a ne îndrepta şi mai mult atenţia spre
biblioteci, acest spaţiu privilegiat de muncă, de studiu, pentru a mijloci
contactul direct al elevilor cu cartea.
S-a semnalat cu justeţe faptul că în înţelegerea periplului pe care
slova îl parcurge din momentul aşezării pe hârtie până la înfăţişarea spre
lectura noastră, cuvântul cheie este cartea.
Concepţia
conform căreia biblioteca s-a născut odată cu cartea, fie că ne referim la colecţiile
de tăbliţe şi suluri de papirus, fie la cartea-manuscris a cărui suport de
scriere era pergamentul, fie la vechile tipărituri şi, în special, la noutăţile
editoriale, este azi mai îndreptăţită ca oricând.
Bibliotecile
sunt considerate depozitarele geniului uman. Fără îndoială, atunci când se
spune între oameni ,,Ai carte, ai parte”, sensul zicalei cuprinde ideea că
darul vieţii vine cât se poate de îndreptăţit şi pe o cale spirituală,
reprezentat într-o copleşitoare măsură de actul scrierii şi de tot ceea ce
acesta aduce cu sine.
Cuvântul
scris a devenit fântâna cu apă vie din care călătorii acestei lumi sorb stropi
de linişte sau nelinişte, certitudini sau incertitudini, personalitate şi stil.
Lectura a devenit astfel legătura noastră cu strămoşii, dar şi forma pe care o
îmbracă spiritul, modul de a căuta şi de a regăsi pulsul interior al fiecăruia dintre noi. Ea
stimulează şi dezvoltă sufletul şi gândul cu toate facultăţile lor
exponenţiale: memoria, imaginaţia, inteligenţa, sensibilitatea.
Biblioteca este o prezenţă activă în viaţa elevilor,
fiindcă în şcoală dobândesc deprinderi de bază, iar activitatea de bibliotecă
este asimilată ca fiind o autoritate indiscutabilă, pe care o vor purta în
bagajul educaţiei individuale de-a lungul întregii vieţi. Fiind familiarizaţi
cu utilizarea serviciilor de bibliotecă, a instrumentelor de informare de la
vârstele mici, progresiv, elevii vor apela toată viaţa la acestea. Atunci când
copiii îşi aduc vieţile în faţa noastră, şi noi ajungem să le cunoaştem bine,
nu putem decât să le îmbogăţim. Cărţile, personajele operelor literare, fie
basme, fie romane, fabule, poezii, nuvele sau schiţe, ne vorbesc despre fiecare
experienţă pe care o trăim, despre calea pe care o urmăm în dezvoltarea
personală şi despre modul în care putem ajunge eroi sau monştri. Biblioteca,
lectura îndrumată, ca element înglobat procesului de învăţământ, constituie un
posibil răspuns la întrebările legate de modul în care şcoala poate transmite
acest mesaj profund uman.
Indiferent de evoluţia omenirii, cartea rămâne
mereu un mijloc de alinare a sufletului, iar biblioteca o comoară a leacurilor
pentru suflet.
Înţelegând
că educaţia este cel mai frumos dar pe care îl poate dobândi omul şi că aceasta
se realizează cel mai bine prin intermediul cărţii, a textului literar, că prin
literatură se pot construi valori umane, se aleg modele în viaţă, se pot forma
şi dezvolta personalităţi, se pot cultiva capacităţi de cunoaştere, de
exprimare, gândire, imaginaţie, se pot educa procese afective, motivaţionale şi
volitive, credem că activităţile desfăşurate în cadrul acestui proiect
educaţional vor determina copiii să preţuiască mai mult cartea, basmele,
poveştile, lectura însăşi, îşi vor alege modele în viaţă. Şi vor preţui
valorile tradiţionale.
TIPUL DE PROIECT: interjudeţean
INIŢIATORI: bibliotecar
documentarist Camelia Dumitru – Casa Corpului Didactic din Satu Mare; prof. dr.
Natalia Boloş – Inspectoratul Şcolar Judeţean, Satu Mare; Paula Horotan –
Biblioteca Judeţeană Satu Mare; prof. Carmen Pop, prof. înv. primar Angela
Danciu-Pătru, prof. înv. primar Bianca Mişca, bibliotecar Andreea Achimaş –
Şcoala Gimnazială „Grigore Moisil” Satu Mare; prof. Felicia Donca, prof. înv.
Primar Rodica Corondan – Şcoala Gimnazială „Lucian Blaga” Satu Mare; Ana Coca –
Biblioteca Judeţeană ASTRA Sibiu; Alexandra Salaoru – Biblioteca Judeţeană
„Lucian Blaga” Alba Iulia
COORDONATORI: Ana Coca, bibliotecar Alina Simona
Todea bibliotecar - Secţia pentru Copii şi Tineret, Biblioteca Judeţeană ASTRA
Sibiu, Silviu Borş – director Biblioteca Judeţeană ASTRA Sibiu, Camelia Vancu –
Casa Corpului Didactic Sibiu, Carmen Voinea-Mitru – director Casa Corpului
Didactic Sibiu
INSTITUŢII COORDONATOARE, Biblioteca Judeţeană ASTRA Sibiu. Casa
Corpului Didactic Sibiu, Inspectoratul Şcolar Judeţean Sibiu
INSTITUŢII PARTENERE: Colegiul Naţional O. Goga Sibiu, Şcoala Gimnazială Regina Maria Sibiu, Centrul
Şcolar de Educaţie Incluzivă Nr. 2 Sibiu, Şcoala Gimnazială Axente Sever,
Şcoala Gimnazială cu clasele I - VIII Cristian, Şcoala Gimnazială cu clasele I
–VIII Avrig etc.
PERIOADA DE DESFĂŞURARE: octombrie 2014 - octombrie 2015
GRUPUL ŢINTĂ: elevii claselor I-XII
SCOPUL PROGRAMULUI: atragerea elevilor în lumea fascinantă a
literaturii, urmată de descoperirea şi punerea în valoare a copiilor cu talent
artistic, familiarizarea acestora cu biblioteca, cu serviciile oferite de
bibliotecă şi cu tehnicile de identificare şi de regăsire a informaţiei, familiarizarea
cu actul de creaţie literară, dezvoltarea simţului literar-artistic, formarea
deprinderilor de studiu şi lectură, de muncă intelectuală în rândul elevilor.
De asemenea proiectul îşi propune familiarizarea
copiilor cu lumea poveștilor, redescoperirea eroilor din basme, educarea
actului creaţiei şi dezvoltarea talentului narativ şi artistic al elevilor.
ObiectivE generalE:
Redescoperirea lumii mirifice a basmului;
Valorificarea talentului literar şi artistic
al elevilor;
Cultivarea dimensiunii spirituale prin
mijloace literar-artistice, info-documentare şi de micro-cercetare, în
perspectiva educării elevilor în spiritul valorilor literare naţionale.
Dezvoltarea
interesului pentru lectură în rândul elevilor, prin activităţi atractive şi
motivaţionale;
Promovarea
desfăşurării unor activităţi cultural-artistice în parteneriat cu diferite
instituţii de cultură;
Stimularea şi
promovarea creativităţii elevilor prin crearea de conţinuturi noi, valorificând
textele studiate;
Atragerea elevilor
spre activităţile extra-curriculare;
Stimularea
capacităţii de receptare a textelor literare;
Dezvoltarea
capacităţii de exprimare orală şi scrisă;
Intensificarea
colaborării între catedra de limba şi literatura română şi structurile info-documentare
în scopul atingerii obiectivelor educaţionale comune.
Obiectivele
specifice:
stimularea creativităţii elevilor;
dezvoltarea interesului pentru lectură în
rândul elevilor, prin activităţi atractive şi motivaţionale;
stimularea creativităţii prin crearea de
conţinuturi noi, valorificând textele studiate;
stimularea unei atitudini pozitive faţă de
lectură;
stimularea interesului pentru
carte, dezvoltarea capacităţii de exprimare orală, înţelegerea şi utilizarea
corectă a informaţiilor, educarea gustului pentru frumos;
promovarea desfăşurării unor activităţi
cultural-artistice în parteneriat cu diferite instituţii de cultură;
atragerea elevilor spre activităţile extra-curriculare;
stimularea capacităţii de receptare a
textelor literare;
dezvoltarea capacităţii de exprimare orală şi
scrisă;
familiarizarea elevilor cu marile valori ale
culturii naţionale şi universale, precum şi cunoaşterea importantelor domenii
de interes pentru dezvoltarea lor umană, socială şi profesională;
cultivarea interesului şi a grijii pentru
carte ca bun de valoare;
perceperea bibliotecii de către
tineri ca spaţiu al dialogului şi al afirmării, activarea interesului pentru
lirica românească şi universală;
promovarea colecţiilor de
bibliotecă (din bibliotecile publice sau personale);
stimularea interesului faţă de lectura operei
unui scriitor reprezentativ pentru literatura română;
realizarea unor schimburi de idei şi de bune
practici între cadrele didactice din diferite unităţi de învăţământ;
conştientizarea părinţilor şi a comunităţii
de calitatea muncii desfăşurate de elevi şi cadrele didactice.
RESURSE MATERIALE:
cărţile realizate de elevi şi volumele de poveşti/ basme/ poezii din
biblioteci; cataloage de bibliotecă; afişe; calculatorul;
videoproiectorul; pliante; portofolii;
materiale ppt.; jurnalele de lectură; fişe de lectură; semne de carte, alte
produse de lectură – în funcţie de imaginaţia elevilor, diplome şi cărţi pentru
premii.
LOCUL DE DESFĂŞURARE:
Biblioteca Judeţeană ASTRA Sibiu
Bibliotecile/ CDI din şcolile implicate în proiect
Biblioteca Casei Corpului Didactic Sibiu
Şcolile implicate în proiect
REGULAMENT DE PARTICIPARE LA CONCURSUL „Ştafeta poveştilor”
În cadrul acestui parteneriat se va derula şi un concurs de creaţie.
Unităţile de învăţământ înscrise vor realiza un volum/ mai multe volume (pe
niveluri de studii/ pe clase/ grupe) cu poveşti/ creaţii literare de orice gen/
eseu, a căror tematică să fie inspirată dintr-un basm/ operă/ poveste
lecturată, pentru care pot recrea alt final, altă poveste.
Concursul se adresează mai ales şcolarilor mici, elevilor de gimnaziu, dar
şi liceenilor, cu vârste cuprinse între 6 şi 19 ani, care sunt invitaţi să participe
la „Ştafeta poveştilor cu creaţiile literare de orice gen şi/sau plastice. Coordonatorul/
coordonatorii proiectului pot fi bibliotecari/ profesori documentarişti/
profesori de limba şi literatura română/ profesori pentru învăţământul primar/
alte cadre didactice care activează/ colaborează în/ cu structura info-documentară
a instituţiei de învăţământ din care provin elevii.
Regulamentul nu limitează numărul de lucrări ce pot fi trimise de un
concurent. Creaţiile pot fi individuale sau colective. Nu vor fi acceptate
lucrări deja premiate în cadrul altor concursuri similare. De asemenea, nu se
impune un număr limită de caractere pentru o lucrare literară.
Volumul creat trebuie să conţină datele şcolii de provenienţă, numele
„scriitorilor” elevi, numele bibliotecarului şi cadrelor didactice
coordonatoare. De asemenea, fiecare creaţie trebuie să conţină date de
identificarea a autorului/ autorilor.
Lucrările plastice = produse de lectură pot avea orice temă şi orice
dimensiune, cu menţiunea ca pe verso să conţină numele şi prenumele autorului,
grupa/clasa, şcoala de provenienţă şi numele îndrumătorului.
„Ştafeta poveştilor” este transmisă de la o şcoală la alta, conform ordinii
de înscriere în proiect, în prezenţa reprezentanţilor instituţiilor
coordonatoare, după ce data/ ora a fost stabilită de comun acord între aceştia
şi şcolile implicate în predarea ştafetei.
Ştafeta poate staţiona 3 săptămâni (maximum 4 săptămâni, în cazuri
excepţionale) într-o unitate de învăţământ. La predare, şcoala din care pleacă
„Ştafeta poveştilor” este gazdă şi organizează o festivitate constând în activităţi
dedicate cărţii şi lecturii (joc de rol, pantomimă, jocuri/ activităţi
interactive, lectura selectivă a creaţiilor), precum şi un schimb de „produse
de lectură” între elevii participanţi.
Pe parcursul anului de derulare a proiectului, Bibliotecile şcolare din
unităţile de învăţământ pot colecta lucrările elevilor în vederea includerii
lor în volumul/ volumele instituţiei, chiar dacă acestea au fost predate în
ştafetă. Se poate completa volumul şcolii până la data de 23 septembrie 2015.
Lucrările depuse după această dată nu vor putea fi incluse în volum şi
jurizate.
Jurizarea, festivitatea de premiere şi spectacolul care cuprinde o selecţie
a momentelor prezentate la predarea ştafetei vor avea loc în luna octombrie în
cadrul unor manifestări dedicate Lunii Internaţionale a Bibliotecilor Şcolare
(ISLM), pe secţiuni: Proiectul se doreşte a fi o punte de legătură între
Biblioteca Judeţeană ASTRA Sibiu şi bibliotecile şcolare, deoarece biblioteca
este punctul de pornire al copilului spre cunoaştere.
A.
Lucrări colective
Creaţii literare
Creaţii plastice
Eseu
Proiect de micro-cercetare
Joc de rol
Alte produse de lectură
B.
Lucrări individuale
Creaţii literare
Creaţii plastice
Eseu
Proiect de micro-cercetare
Joc de rol
Alte produse de lectură
Persoane de contact
ANA COCA
Secţia pentru Copii şi
Tineret a Bibliotecii Judeţene ASTRA Sibiu
0269 210551 int. 108
0742 138 195
CAMELIA VANCU
Casa Corpului Didactic
Sibiu.
0269 230 259
Mult succes tuturor participanţilor!
Ana Coca
Vineri, 28 noiembrie 2014, la orele
18:00, în Foaierul Bibliotecii Județene ASTRA Sibiu (corp B) va avea loc
vernisajul expoziției de artă plastică HIBERNALIS a tânărului artist sibian
Andy Ciocan. Alături de el, a invitat trei buni prieteni, pe actorii Monika
Tompos și Alexandru Curta, și pe violoncelistul Silviu Chiorlise, care
printr-un exercițiu de interpretare vor ghida publicul în lumea compusă de
Andy. 
